Студенты бывают разными. Одни легко воспринимают новую информацию, а другим это дается сложнее. Если студентам сложно, они начинают нервничать, переживать и быстро уставать. Такие ситуации негативно влияют на обучение. Задача автора курса — сделать так, чтобы как можно меньше студентов испытывали подобные чувства. И это возможно с помощью специальных подходов к объяснениям.
Сегодня мы разберемся, как еще на этапе проектирования урока избавиться от таких проблем. Мы научим подходам, с помощью которых можно правильно и размеренно подавать теорию, а также понятно и легко доносить знания до студентов.
Какие подходы к объяснению мы используем
Подходов для объяснения новых знаний достаточно много. Каждый образовательный проект использует свои проверенные способы. Мы в Хекслете советуем подходить к объяснению материала через три подхода:
- От простого к сложному
- От знакомого к незнакомому
- От общего к частному
Каждый из этих подходов, помогает правильно структурировать урок, а во время написания текста распутывать мысли и подавать их логично. Разберем их подробнее.
От простого к сложному
Если начинать теорию со сложных понятий и процессов, это может помешать обучению. Студент уже с самого начала будет напряженным и уставшим. Чтобы максимально избежать перегрузки, нужно использовать принцип объяснения «от простого к сложному». Сначала нам нужно показать простые примеры и понятия, а потом постепенно повышать уровень сложности, добавляя новые вводные.
Например, мы хотим рассказать про проводной тип соединения компьютеров. Мы знаем, что чем меньше компьютеров в сети, тем проще она выглядит. Поэтому здесь логично начать с сети из двух компьютеров, а продолжить по мере увеличения устройств.
Структура теории урока в этом случае будет такой:
## Что такое проводной тип соединения
- Рассказываем, с помощью чего происходит проводное соединение сети
### Соединяем два компьютера
- Показываем, как выглядит сеть из двух компьютеров
- Рассказываем про стандарт RJ-45, который описывает как устройства подключаются, какие разъемы используются
- Рассказываем, что присоединяется патч-кордом
### Соединяем больше двух компьютеров
- Показываем, как выглядит сеть из 2+ компьютеров
- Рассказываем, что для этого используют дополнительные устройства — коммутатор или свитч
### Соединяем сотни компьютеров
- Показываем, как выглядит сеть из сотни компьютеров
- Рассказываем, что в этом случае нужно соединить несколько коммутаторов друг с другом
С помощью подхода «от простого к сложному» мы повышаем уровень сложности составляющих урока по ходу текста. Так мы снижаем когнитивную нагрузку на студента.
От знакомого к незнакомому
Этот подход похож на предыдущий. Там мы объясняем от простого, а простое — это часто знакомое. Если объяснять через уже известное студенту, то можно облегчить восприятие информации. Например, можно отталкиваться от фоновых знаний, предыдущих уроков, бытовых примеров из жизни. Потом переходим к непривычным терминам и абстрактным примерам.
Допустим, мы хотим рассказать, что такое HTTP-протокол. Нам нужно понять, через что мы будем объяснять эту сущность:
- Смотрим определение HTTP — это набор правил, по которым передается запрос на получение гипертекста
- Определение выше содержит термин «гипертекст». Понимаем, что для новичков это может звучать сложно. Делаем вывод, что новое понятие нужно будет объяснить
- Ищем что-то знакомое студенту, через что можно было бы объяснить термин «гипертекст». Вспоминаем более известный термин «гиперссылка»
- Думаем, как объяснить термин «гиперссылка» через что-то знакомое. Вспоминаем, что человек сталкивается с гипертекстами почти на любой странице в интернете
- Придумываем конкретный пример из реальной жизни: студент зайдет на страницу курса, кликнет на гиперссылку и перейдет из курса в отдельный урок
Так мы составили список «от сложного к простому». Теперь перевернем его и получим такую структуру теории:
Что такое HTTP
- Предлагаем студенту представить страницу курса на Хекслете
- Показываем, что на странице курса есть ссылки на отдельные уроки
- Объясняем, что ссылки на другие уроки — это и есть гиперссылки
- Говорим, что текст с этими гиперссылками называется гипертекстом. Добавляем, что так устроена почти любая страница в интернете
- Делаем вывод, что раз в интернете так часто встречается гипертекст, значит он должен работать по каким-то правилам. Так мы подходим к термины HTTP — это набор правил, по которым передается запрос на получение гипертекста
В итоге студент будет изначально понимать, о чем идет речь, так как он уже сталкивался с гипертекстом, даже если не понимал этого. Мы связали сложные термины и абстрактную теорию с реальностью. Так информация будет восприниматься легче.
От общего к частному
Иногда у объясняемого процесса или понятия бывает несколько составляющих. И все нужно объяснить, так как без них не будет видно полной картины. Но таких составляющих может быть очень много, и будет не понятно, в каком порядке это объяснять.
В этом случае можно применить подход «от общего к частному» — сперва даем информацию для общего понимания темы, а потом рассказываем о специфичных случаях, типах, деталях и нюансах.
Представим, что нам нужно рассказать о домене и его составляющих. В этом случае будем действовать по такому алгоритму:
- Показываем общую картину — как выглядит домен: ru.hexlet.io
- Выделяем на общей картине отдельные элементы — ru, hexlet и io
- Объясняем каждый отдельный элемент — каждую часть домена
В итоге структура теории нашего урока получится следующей:
## Что такое домен
- Показываем, как выглядит домен целиком
- Выделяем основные составляющие, которые будем объяснять подробнее
### Домен первого уровня
- Рассказываем, что такое домен первого уровня и за что он отвечает
### Домен второго уровня
- Рассказываем, что такое домен первого уровня и за что он отвечает
### Домен третьего уровня
- Рассказываем, что такое домен первого уровня и за что он отвечает
В итоге студент проходит новую тему постепенно:
- Сначала видит общую картинку
- Потом раскладывает ее на элементы
- В итоге разбирается, как работает каждый элемент
Так он не перегружается информацией и с меньшей тревожностью принимать новую тему.
Выводы
Сегодня мы разобрались, как еще на этапе проектирования урока не сделать его слишком сложным, большим и запутанным. Мы познакомились с подходами, с помощью которых можно правильно и размеренно подавать теорию, а также понятно и легко доносить знания до студентов. Это подходы:
- От простого к сложному
- От знакомого к незнакомому
- От общего к частному
Такие принципы объяснения помогут рассказать тему урока так, чтобы студент получал знания размеренно. Ему будет удобнее учиться и перенимать ваши знания.
