Хекслет

Как устроено обучение программированию с наставником

Как устроено обучение программированию с наставником главное изображение

На Хекслете есть несколько основных тарифов, в том числе план «Премиум», где студенты практически индивидуально изучают программирование с опытным наставником, а после окончания профессии стажируются в реальных проектах. Подробно рассказываем, как устроен тариф «Премиум» и чем занимаются наставники в Хекслете.

Особенности «Премиума»

Обучение с наставником доступно на плане «Премиум». С наставником можно переписываться, созваниваться, программировать в паре с общим экраном. Наставники помогают быстро разобраться с широким кругом вопросов: от настройки окружения до решения практических упражнений, от помощи на проекте до ревью кода.

Благодаря поддержке наставника, студент учится по индивидуальной программе. Опытный программист видит слабые и сильные стороны пользователя, подсказывает, на что обратить внимание, какие курсы и упражнения пройти повторно, с какой информацией ознакомиться дополнительно. «Премиум» — это прежде всего возможность прокачать знания и умения под руководством опытного программиста.

> Читайте также: Как устроена работа менторов в Хекслете

Наставничество делает обучение на «Премиуме» максимально полезным как для новичков, так и для опытных программистов. Для первых это готовый путь в профессию под руководством опытного специалиста. Для вторых это возможность расти и развиваться, осваивать новые инструменты и укреплять фундаментальные знания.

При этом пользу от обучения получают не только студенты, но и сами наставники, которые не только зарабатывают деньги, но и передают опыт, прокачивают софт-скиллы, систематизируют знания и обучаются новым подходам к работе в команде.

Как наставники помогают студентам: общение, парное программирование, передача опыта

За каждым студентом с подпиской на «Премиум» закрепляется индивидуальный наставник. Это действующий программист с опытом коммерческой разработки, который знает и разделяет ценности Хекслета и наш подход к обучению.

На первом этапе наставник знакомится со студентом, определяет его мотивацию, уровень подготовки, помогает спланировать обучение. Затем он общается с учеником и помогает эффективно учиться. О том, как это происходит, рассказывают сами наставники.

Специально для этой статьи они ответили на несколько вопросов:

— Какой у вас опыт в разработке?

— Почему вы решили стать наставником в Хекслете? Что это вам дает?

— Как происходит ваше общение со студентами? Как происходит ваша работа?

— Сколько времени в неделю вы тратите на наставничество в Хекслете?

— За время вашей работы наставником — изменилось ваше представление об обучении и программировании в целом?

Роман Гафуров: «Невозможно стать экспертом, не делясь знаниями и опытом с другими»

Роман Гафуров

Я 8 лет занимаюсь разработкой web-приложений на JavaScript. За это время успел поработать в компаниях со штатом от 10 до 20 тыс. сотрудников, приобрести знания о подходах и инструментах, позволяющих построить высоконагруженные и поддерживаемые продукты. За время работы я участвовал в создании визуальных редакторов, инфраструктуры непрерывной интеграции кода и конфигуратора транспорта сообщений для микросервисной архитектуры. Имею опыт управления небольшими командами и предпочитаю конструктивное общение. Готов выслушать и принять аргументированную точку зрения. Постоянно совершенствую навыки и переосмысливаю полученный опыт.

Я решил стать наставником, потому что хочу делиться полученным опытом и знаниями со студентами, передавать подходы, которые помогут им решать поставленные задачи и плодотворно взаимодействовать с командой. Мне кажется, что невозможно стать экспертом, не делясь знаниями и опытом с другими. Для меня это становится возможным благодаря выходу сферы образования в онлайн, где каждый может обмениваться информацией в доступном и комфортном для него формате. Относительно учебы, считаю, что в быстро меняющемся мире, человеку требуется развиваться, а для этого следует постоянно продолжать учиться и получать новые знания.

Перед тем, как начать работу со студентом, стараюсь выяснить его цели и ожидания от обучения, чтобы на их основе определить план, по которому он будет двигаться и постепенно повышать свою квалификацию в профессии. В процессе работы я стараюсь, чтобы студент почувствовал себя внутри команды, где приходится принимать решение, учитывая мнение всех участников, и не бояться просить о помощи в случае, если зашел в тупик.

Для ежедневного общения мы используем инструменты планирования и мессенджеры. В конце недели проводим ретроспективу, в которой анализируем прогресс и возникшие сложности, или сессию лайв-кодинга, где в режиме парного программирования разбираем задачи. Периодически я стараюсь расширять кругозор студента и делюсь с ним профессиональными статьями. Когда студент выполняет проект, мы проводим ревью кода и последующий рефакторинг, чтобы привести его в хорошее состояние и сделать легким чтение кода и дальнейшую поддержку. Я стремлюсь, чтобы все мои студенты проявляли самостоятельность. Обычно в неделю на наставничество у меня уходит 1-3 часа.

За время работы наставником я понял, что в процессе обучения крайне важно, чтобы студент понимал смысл и принципы изучаемого материала. Для меня важно научить студента самостоятельно анализировать поступающую информацию и на её основе искать и принимать решения. Это навыки, с приобретением которых решение любой задачи становится возможным.

Иван Гагаринов: «Работа с учениками прокачивает софт-скиллы»

Иван Гагаринов

Я работаю программистом в компании «Брайт-Софт» с 2019 на позиции ведущего разработчика. Основной стек технологий: TypeScript, Angular, Java. Раньше работал два года в компании «Интроверт» со стеком JavaScript и PHP.

Работать программистом я устроился после прохождения третьего проекта по профессии Node.js-программист. Учился на Хекслете долго и непостоянно. Одно время весь год не притрагивался к урокам, но оплачивал подписку, чтобы не слетела пятидолларовая цена. До Хекслета учился программировать на Perl и Monkey — ООП-диалект Бейсика.

Я решил стать наставником по нескольким причинам. Во-первых, работа с учениками прокачивает софт-скиллы, а мне это сейчас очень нужно. Во-вторых, — помогает самому закрепить какой-то пройденный материал. Ещё привлекает возможность самому проходить бесплатно проекты. При этом мне не жалко денег для Хекслета, но нужно выплачивать ипотеку. Еще для себя отмечаю такой плюс, что работа наставником хорошо прокачивается навык чтения чужого кода.

Общение со студентами в основном проходит в Telegram-чате. Периодически созваниваемся по необходимости. Еще для себя обнаружил удобную штуку, что можно записывать видео, если сейчас не получается созвониться. Могу быстро разобрать проект, указать на ошибки и выслать видеофайл — довольно удобно.

Я прошу студентов писать мне в любое время, но сам отвечаю по мере возможности — обычно днем, когда находится свободное время. Бывает такое, что кто-то длительное время ничего не пишет — тогда пингую студента, спрашиваю об успехах, узнаю, какая нужна помощь. Все студенты разные: некоторые любят задавать вопросы, кто-то наоборот, хочет сам все сделать, не смотря на то, что может уйти много времени. Я прошу не тратить более двух часов, если нет прогресса, и сразу писать мне о проблеме. Бывает, что пишут мало, а бывает, что весь день переписываемся по проекту с одним учеником. В день в среднем на это уходит около одного часа, но точное время я не фиксирую.

Ирина Николаиди: «На одном из собеседований заинтересовались моим опытом наставничества, сказали, что рассматривают это как плюс»

Ирина Николаиди

Я работаю фронтэнд-разработчиком более двух лет, основной стек — React, Redux. До этого — два года около-разработки — в вёрстке, также работала с популярными CMS, включая WordPress и Joomla!.

Начала работать наставником, потому что люблю Хекслет и хочу внести свой вклад в развитие проекта. Есть такая потребность — помогать людям, передавать полученные знания. Радуюсь вместе со студентами их успехам и переживаю из-за трудностей. Недавно на одном из собеседований заинтересовались моим опытом наставничества, сказали, что рассматривают это как плюс.

С учениками сначала мы составляем план обучения, потом они пишут отчёты два раза в неделю о проделанной работе и возникших проблемах. Общаемся в телеграме. Студенты могут в любой момент обратиться ко мне за помощью, задать любой вопрос — либо по курсам, либо по профессии в целом. Если это вопрос, касающийся решения задачи — прямого ответа они не получают. Вместо этого я задаю уточняющие вопросы, прошу их рассказать, как они поняли задачу, какой алгоритм составили для решения, на чём споткнулись. При необходимости подсказываю им, какой материал нужно вспомнить и закрепить, отправляю ссылки на уроки и статьи.

Иногда мы устраиваем сессию парного программирования. Студент расшаривает свой экран, открывает Repl.it или CodeSandbox и пишет свой код. Я за этим наблюдаю, задаю вопросы и уточняю насчёт использования горячих клавиш, подсказываю, где искать информацию, а куда лучше не смотреть, чтобы не запутаться и не потерять время. После решения задачи я спрашиваю или рассказываю про альтернативные варианты решения. Мы разбираем решение учителя, и я прошу студента провести работу над ошибками — рассказать, как он понял решение задачи, в чем изначально была проблема с пониманием и чего не хватало. На наставничество у меня уходит около 7-10 часов в неделю. Некоторые студенты очень самостоятельные и вопросы задают редко. С другими нужен постоянный контакт.

Выбор редактора для кода, использование горячих клавиш, умение гуглить, пользоваться документацией — всё это может вызывать серьезные трудности на первых порах, и этому нужно уделить дополнительное внимание. Часто бывает так, что студенту непонятно, что именно непонятно, в какую сторону смотреть, а в какую нет. Без помощи извне он начинает закапываться и уходить не в ту степь, всё дальше отвлекаясь от поставленной задачи. Важно уметь подмечать эти моменты и направлять студента в нужное русло.

Сергей Бакаев: «Обучая других людей, ты прокачиваешься сам, начинаешь понимать, какие лучше использовать подходы к разработчикам на основной работе»

Сергей Бакаев

Я работаю тимлидом в небольшой компании. Занимаюсь профессиональной разработкой уже около 10 лет. Руковожу программистами и сам программирую на двух языках — C#/.NET и JavaScript (full-stack). Около 5 лет назад сам прошел через Хекслет, обучался разработке на JavaScript.

Обучая других людей, ты прокачиваешься сам, начинаешь понимать, какие лучше использовать подходы к разработчикам на основной работе, укрепляешь свои собственные знания. Также мне нравится обучать других и делиться опытом.

При первом общении со студентом рассказываю краткую информацию о себе и механике обучения на Хекслете, акцентируя внимание на некоторых ключевых моментах. Выясняю потребности студента, количество времени, которое он готов тратить на обучение, получаю базовые сведения об опыте в программировании. Работа построена следующим образом: как правило, студенты учатся сами и задают мне вопросы, если что-то недопонимают в курсах. В конце каждого модуля студента ждет проект, который он старается выполнить самостоятельно без подсказок. Подсказки на этом этапе даются только в случае, если он не может продолжать дальнейшую работу по проекту. В процессе последующей проверки проекта определяются слабые стороны, на которые я акцентирую внимание студента и даю ссылки на дополнительные материалы. Иногда я организовываю сессию лайв кодинга для отработки слабых сторон, задаю вопросы по пройденным темам.

Каждый день я отвечаю на вопросы студентов в мессенджерах и проверяю проекты по мере поступления. Примерно в неделю на это уходит не менее 10 часов — это зависит от активности студентов.

При этом наставником я стал недавно, но уже точно могу сказать, что мне это помогает лучше организовывать свой рабочий процесс, используя несколько иные подходы к разработчикам.

Сергей Мелодин: «Раньше я брал, а теперь пришло время отдавать»

Сергей Мелодин

В конце 2017 года я начал обучение в Хекслете как студент, с тех пор работал разработчиком на PHP, техническим писателем, разработчиком на NodeJS + Typescript. На предыдущем месте работы вырос до тимлида, почти полностью сменив кодинг на менеджмент. Сейчас я работаю ментором и наставником в Хекслете. Так получилось, что это уже пятая IT-компания за последние два года — каждая работа чем-то уникальна, поэтому мне удалось получить большой опыт в разных условиях и c разными задачами.

Наставничество не явно являлось частью моей работы ещё раньше, когда я занимался организацией повышения квалификации коллег через Хекслет. Позже у меня сформировалась команда с джунами и я, как более опытный разработчик, вводил их в рабочие процессы. Тогда наставничество давало мне собственную команду — согласованную, дружную и способную решать широкий класс задач. А бонусом — почёт и уважение в компании и прокачку софт-скиллов. И, раз раньше я брал, то теперь пришло время отдавать. Полученный тогда опыт используется сейчас, чтобы помочь студентам полюбить учебу, правильно реагировать на ошибки и структурировать кашу информации в теоретические знания, подкреплённые практикой.

Я проецирую опыт работы в команде на студентов, фактически, создаю тренажёр, имитирующий реальное рабочее место. При первом контакте мы обсуждаем, что будем действовать как коллеги, а студент будет учиться ставить задачи и выполнять их в обозначенные собой же сроки. Я провожу код-ревью и, при необходимости, организовываю «встречи» для совместного решения какой-либо задачи. Как и на любой работе, я полагаюсь на людей и, если они пропадают, не выполняют задач или молча делают задачу за задачей, сам вступаю в контакт, чтобы понять атмосферу в команде и, при наличии проблем, разрешить их. Таким образом, я надеюсь, студенты поймут, как выглядит здоровая инженерная культура и будут подсознательно в будущем искать пути для её воссоздания.

При этом мне достаточно сложно посчитать, сколько времени уходит на наставничество в Хекслете. Бывает, что все одновременно начинают сдавать проекты, задавать вопросы, а то и новые студенты появляются. А может быть так, что за неделю я только делаю опрос, у кого как дела. В среднем, наверное, на работу я трачу по часу в день на студента. Но время в данном занятии — показатель очень относительный, он просто позволяет понять, что контакт был. Делаю акцент на качество, а не количество.

Текущий вид наставничества со студентами на удалёнке вносит свои коррективы в том плане, что приходится больше времени потратить, чтобы понять человека, увидеть паттерны ошибок и найти нужные слова. При этом я получаю запоздалую и очень обрезанную обратную связь, поэтому не могу корректировать что-то, о чём не догадался сам. Поэтому часто прошу студентов явно говорить, если они с чем-то не согласны. Возможно, однажды я получу такой фидбек, который изменит мои взгляды. Впрочем, это уже совсем другая история.

Роман Макаров: «Наставничество помогает глубже понимать предмет через ответы на вопросы студентов»

Роман Макаров

Я работаю фронтенд-разработчиком в Хекслете. Опыт в коммерческой разработке — 1 год и 4 месяца. Наставничество помогает мне глубже понимать предмет через ответы на вопросы студентов.

Студенты в Хекслете разные, поэтому и работа строится по-разному — с кем-то общаемся голосом, а кто-то предпочитает переписку. В основном, мы обсуждаем материалы курсов, разбираем, если что-то осталось непонятным, иногда просматриваю решение упражнений. Основная работа начинается во время выполнения проектов. Проекты заставляют студентов вспоминать пройденное в курсах, а также изучать новое — библиотеки, настройку окружения, думать над организацией кода. Для наставника это выражается в большом количестве вопросов, плюс ревью самого проекта.

На одного студента в неделю обычно уходит примерно два часа, многое зависит от интенсивности занятий. Во время выполнения проекта приходится выделять больше времени, особенно на третьем и четвёртом проектах.

Кратко о плане «Премиум» и работе наставника:

— Подписка на план «Премиум» открывает доступ ко всей теории и практическим упражнениям, позволяет учиться под руководством индивидуального наставника.

— Наставники созваниваются со студентами, проводят сеансы парного программирования, отвечают на вопросы в переписке.

— Наставники — опытные программисты, поэтому они обсуждают с учениками как вопросы программирования, так и общетематические вопросы, например, планирование карьеры и подготовку к собеседованиям.

— Обучение с наставником полезно как новичкам, так и опытным программистам.

— Наставничество прокачивает не только студентов, но и самих преподавателей. Наставникам преподавание позволяет систематизировать свои знания, передавать опыт, прокачивать софт-скиллы и искать новые подходы к взаимодействию с командой.

——————————————

Сейчас в Хекслете работают более 40 наставников. Если вы работаете программистом и готовы делиться опытом с новичками, присоединяйтесь к нашей команде наставников. Присылайте резюме на электронный адрес job@hexlet.io.