Цель урока — Как проектировать классные уроки

Зачем формулировать цель урока
Как формулировать цель
- Требования к цели урока
Выводы и практические советы

Проектирование урока начинается с цели. Это важный этап в работе над курсом, от которого будет зависеть дальнейший успех и эффективность обучения.

Сегодня мы узнаем, почему важно формулировать цель до начала проектирования и написания урока. Также мы научимся формулировать цель с помощью образовательных результатов студента.

Зачем формулировать цель урока

Цель отражает главную мысль урока и образовательные результаты студента. Например, цель этого урока — научить формулировать цели урока. Значит, мы предполагаем, что после теории и практики студент научится формулировать цель — это образовательный результат. Так автор курса сможет оценить, насколько потребности студента будут закрыты после прохождения урока.

Задавать цель уроку важно обеим сторонам:

Автор определится, ради чего пишет образовательный материал. Цель помогает сделать урок более точным, правильным и эффективным. Если мы помним про цель во время работы над уроком, мы всегда будет понимать, в том ли направлении движемся и нет ли ничего лишнего
Студент поймет, какие навыки он получит в итоге. Мы скажем о целях в самом начале урока, и это поможет вовлечь студента. Четкие цели помогают вовлечь студента, заинтересовать его и быстро объяснить практическую пользу от урока

Представим, что мы пишем урок «Анализ сделанных изменений в Git»:

Цель урока — разобрать команды, с помощью которых можно анализировать изменения
Образовательный результат — студент научится анализировать изменения в директории

Также в этот урок мы решаем добавить команды, которые отменяют изменения в рабочей директории. Кажется, что всё относится к одной теме, но давайте проверим. Зададим себе вопросы:

Входят ли команды отмены в список команд, «с помощью которых можно анализировать изменения»?
Команды отмены помогают студенту «анализировать изменения в директории»?

Ответ на оба вопроса будет «нет». Получается, что цель и образовательный результат отражают одно, а блок текста внутри урока — совсем другое. Значит, блок про команды отмены можно удалять, потому что эта информация не помогает раскрыть основную тему. Даже самая полезная информация не усвоится, если студент столкнется с ней в перегруженном уроке.

Расскажем, как формулировать цель и каким требованиям она должна обладать, чтобы не допускать подобных ошибок.

Как формулировать цель

Цель урока определяет, чему мы хотим научить студента. Ее стоит формулировать через глагол. Для этого можно зайти через образовательный результат студента. Так может выглядеть алгоритм формирования цели:

Шаг 1. Допустим, мы пишем урок про восстановление файлов из рабочей директории в Git. Задаем себе такие вопросы:

Что студент узнает во время урока? С какими концепциями он познакомится?
Что он сможет сделать по итогам урока?

Шаг 2. Отвечаем на эти вопросы согласно тому, чему мы хотим научить студента:

Студент узнает, как восстанавливаются удаленные файлы из рабочей директории
Студент сможет восстанавливать удаленные файлы из рабочей директории

Шаг 3. Формулируем цель урока через глагол неопределенной формы — отвечает на вопросы «Что делать?», «Что сделать?». Например: научить, познакомить, закрепить. Получается, что в нашем случае цель урока будет звучать так:

«Научить восстанавливать удаленные файлы из рабочей директории в Git»

Требования к цели урока

Разберем, как должна выглядеть правильная цель урока.

Четко сформулированная

Если цель будет сформулирована нечетко, то и образовательные результаты получатся «размытыми». Нельзя будет точно сказать, какой именно навык приобретет студент.

Из плохо сформулированной цели сложно понять, сможет ли студент закрыть свои потребности в уроке. Представим такую цель урока:

Изучить изменение последнего коммита

Из такой цели сложно понять, чему мы будем учить. Мы расскажем, когда и как изменять коммит? Мы покажем, как это делается? Что студент в итоге сможет сделать после урока?

Эти вопросы помогают уточнить цель:

Научить добавлять изменения в последний коммит

Понятная

Мы должны понимать, что студент только учится. Вероятно, он еще не знает термины, о которых мы будем говорить в уроке. Поэтому стоит подбирать такие формулировки, которые будут понятны новичку.

Вернемся к примеру выше. Будет неправильно, если мы сформулируем ее в непонятных терминах:

Научить студента команде git commit --amend

Лучше объяснить то же самое, но простыми словами:

Научить добавлять изменения в последний коммит

Достижимая

Нужно обещать студенту тот образовательный результат, к которому он точно сможет прийти по завершению урока. Иначе его потребность не закроется. Нужно делать так, чтобы уроки в курсе шли по порядку. Так нам не придется в одной теме объяснять дополнительные, чтобы достичь цели урока.

Чтобы цель точно была достижима, проверьте, не слишком ли много результатов мы предлагаем студенту:

Научить пользоваться Git
Научить делать, редактировать и удалять коммиты

Лучше остановиться на чем-то конкретном:

Объяснить, как устроен Git
Научить делать коммиты
Рассказать, как вносить изменения в последний коммит

Содержащая одну мысль

«Один урок — одна мысль» — важное правило, которое нужно придерживаться при проектировании урока. Если в уроке будет одна мысль, тогда он получится максимально эффективным. В итоге студент не будет отвлекаться на другие темы, даже если они смежны. Лучше под это выделить отдельный урок — так информация усваивается лучше.

Представим, что вам хочется сформулировать цель урока так:

Научить делать, редактировать и удалять коммиты

Все эти навыки нужны. Но если подать их в одном уроке, то каждой отдельной теме мы уделим слишком мало внимания. Лучше разделить эту же информацию на три небольших урока, чтобы студенту было удобнее учиться.

Выводы и практические советы

В этом уроке мы узнали, как формулировать цель и почему это важно сделать до начала проектирования и написания урока. Теперь мы знаем, что цель отражает образовательные результаты — какой навык или знание получит студент.

В итоге цель урока должна быть четко и грамотно сформулированной, понятной, достижимой и содержащей одну мысль. Если цель будет соответствовать этим требованиям, то урок получится максимально эффективным.

Делимся практическими советами при работе с целью урока:

Когда пишете урок, соотносите новый написанный блок с целью урока и образовательными результатами. Если часть текста кажется лишней, попробуйте убрать ее. Если ничего не поменяется и не испортится и оставшийся текста поможет достичь цели, значит, этот кусок был лишним
Если в сформированной цели есть союз «и», который соединяет однородные части предложения, возможно, в ней две мысли. Проанализируйте тему, образовательные результаты. Возможно, урок стоит разделить на два

Самостоятельная работа

Выберите тему урока, знаниями и навыками по которой вы хотите поделиться
Сформулируйте цель урока согласно алгоритму:

Спросите себя, что студент узнает во время урока, с какими концепциями он познакомится, что он сможет сделать по итогам урока
Ответьте на эти вопросы согласно тому, чему хотите научить студента
Сформулируйте цель урока через глагол неопределенной формы — отвечает на вопросы «Что делать?», «Что сделать?». Например: научить, познакомить, закрепить